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Pour ceux qui recrutent

Une personne ou un modèle ?

C'est la question qu'on nous pose le plus. Nous n'y répondons pas par une opinion : nous y répondons par ce que les entreprises demandent déjà dans leurs propres annonces, compté une à une.

Compté sur le tableau, maintenant

63 % des annonces demandent des compétences qu'un modèle n'a pas

Sur 13 647 postes ouverts, 8 639 citent explicitement des compétences relationnelles parmi les exigences. Nous ne les avons pas déduites : ce sont les employeurs qui les ont écrites.

  • communication3971
  • collaboration3511
  • leadership2118
  • continuous learning957
  • teamwork888
  • attention to detail874
  • problem solving813
  • autonomy783

Chiffres calculés au moment de la requête sur les annonces actives et publiques de la plateforme. Aucune donnée d'exemple.

Ce que ce chiffre dit, et ce qu'il ne dit pas

Il ne dit pas qu'un modèle est inutile. Il dit que les postes pour lesquels les entreprises recrutent comportent, dans la grande majorité des cas, quelque chose qui s'exerce entre personnes : convaincre, coordonner, décider quand les données ne suffisent plus, remarquer ce que personne n'a demandé.

Et c'est le marché qui le dit, pas nous. Ce sont des exigences que les employeurs ont écrites d'eux-mêmes, sur de vrais postes, dans 45 pays. Si la réponse était vraiment d'automatiser, ces exigences n'y seraient pas.

Le problème est ailleurs : chez les candidats, personne ne sait mesurer ces compétences. Sur un CV, ce n'est qu'un mot. C'est là que nous servons à quelque chose, et seulement là.

Comment nous les rendons vérifiables

L'étudiant dépose un travail réel. L'analyse en extrait les compétences démontrées, techniques et relationnelles. Un enseignant peut évaluer le travail si l'étudiant le demande. Ce qui vous parvient n'est pas la déclaration du candidat : c'est le travail lui-même, avec l'évaluation de l'enseignant quand elle existe.